Yaş Grub: 3–6 yaş
Süre: 50 dk (Çember: 25 dk + Sanat çalışması: 20 dk + Kapanış: 5 dk)
Tema: Paylaşım, doğa ile bağ kurma ve birlikte problem çözme

Bu Atölyede Neler Desteklenir?

Dil Gelişimi

Duyduklarını anlar ve yönergeleri takip eder.
Duygu ve düşüncelerini sözlü ifade eder.
Sözcük dağarcığını geliştirir.

Sosyal-Duygusal Gelişim

Grup içinde kendini ifade eder.
İş birliği yapar.
Empati kurar.
Paylaşma ve birlikte hareket etme becerisi geliştirir.

Bilişsel Gelişim

Problem durumuna çözüm önerir.
Sebep-sonuç ilişkisi kurar.
Dikkatini toplar ve sürdürür.

Motor Gelişim

Büyük kaslarını koordineli kullanır.
Ritim ve hareket uyumu geliştirir.

Sanat / Estetik Gelişim

Duygu ve düşüncelerini görsel yollarla ifade eder.
Yaratıcı düşünme becerisi geliştirir.

Bu akış, Atölye Hadi Uç’un çocuklarla kurduğu oyun, keşif ve birlikte üretim temelli öğrenme deneyiminin bir örneğini sunar ve kurumunuzda deneyimleyebileceğiniz bir atölye akışını tanımanız için hazırlanmıştır.

HAFTANIN ATÖLYESİ: TATUTA'NIN İZİNDE *

1. Karşılama ve Bağ Kurma (Çember Başlangıcı)

Çocuklar çemberde bir araya gelir. İsimlerin ritim ve melodiye dahil olduğu bir karşılama ile grup içinde güvenli bir alan oluşmaya başlar. Bu ilk karşılaşma, her çocuğun kendini görülmüş ve dahil hissedebileceği bir başlangıca dönüşür.

2. Bedensel Hazırlık ve Odaklanma Oyunu

Kısa bir hareketli oyunla bedenler uyanır, dikkat ortak bir noktada toplanır. Taklit, ritim ve tekrar yoluyla çocuklar yavaşça ortak akışa dahil olur ve hikâyeye geçiş için hazır hale gelir.

3. Hikâye Temelli Etkileşimli Süreç

Doğa, üretim ve paylaşım teması üzerinden ilerleyen, çocukların aktif katılımıyla şekillenen bir hikâye anlatımı gerçekleştirilir.

Hikâye ilerledikçe çocuklar yalnızca dinleyen değil, sürece dahil olan birer parça haline gelir. Verdikleri yanıtlar, yaptıkları seçimler ve kurdukları hayaller hikâyenin yönünü zenginleştirir.

Tekrar eden ritmik ifadeler çocukların dikkatini desteklerken, ortaya çıkan küçük bir problem durumu birlikte düşünme alanı açar.

Bu süreçte çocuklar;

Hayal kurar
Dinler ve kendini ifade eder
Olanlar arasında bağ kurmaya başlar

4. Yaratıcı Drama, Hareket ve Müzik Entegrasyonu

Hikâye bir noktada bedene taşınır. Önce küçük ve sade hareketlerle başlayan süreç, zamanla tüm bedenin dahil olduğu ortak bir deneyime dönüşür.

Ritim, tekrar ve eş zamanlı hareket, çocukların birlikte hareket etme duygusunu güçlendirir. Bu bölüm Atölye Hadi Uç’un temel yapı taşlarından biri olan deneyimle öğrenme yaklaşımını görünür kılar.

5. Hikâyenin Kapanışı ve Sembolik Paylaşım

Çocuklar birlikte bir çözümün parçası olur ve hikâye ortak bir deneyimle tamamlanır. Sürecin sonunda yapılan küçük bir paylaşım ritüeli, birlikte yaşananları görünür kılar ve grup duygusunu pekiştirir.

6. Sanat Çalışması

Hikâyeden akılda kalanlar, bu kez bireysel bir ifade alanına taşınır. Çocuklar kendi iç dünyalarından geçenleri özgürce resmeder.

Bu süreçte yönlendirme geri planda kalır; önemli olan ortaya çıkan ürün değil, çocuğun ifade sürecidir.

7. Paylaşım ve Kapanış Çemberi

İsteyen çocuklar yaptıklarını paylaşır, anlatır, birbirini dinler. Gönüllülük esastır. Kısa bir hoşçakal şarkısı rutini ile atölye birlikte tamamlanır.

Bu atölye akışının temel kurgusu, Müzik Pedagogu İlkay Nişancı’nın eğitimlerinde paylaştığı uygulamalara dayanmakta; Atölye Hadi Uç yaklaşımı doğrultusunda yeniden yorumlanmaktadır.

*Bu atölyeye dair:

Atölye Hadi Uç'ta
neler önemlidir?

Oyun, öğrenmenin doğal bir parçası olarak yer alır.

Akış, çocukların katılımına alan açacak şekilde kurgulanır.

Sonuçtan çok süreç önemsenir.

Her çocuk kendini ifade edebileceği yargısız bir alan bulur.

Hareket, ritim ve hayal gücü birlikte çalışır

Eğitmen yönlendiren değil, sürece eşlik eden bir rol üstlenir.

Müzik, bir performans alanı olarak değil; süreci destekleyen, çocukların ritim, ses ve ifade ile doğal bir bağ kurabildiği bir deneyim alanı olarak yer alır.